El reciente informe Panorama de la Educación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) arroja cifras lapidarias que podrían redefinir las prioridades de la agenda nacional.
Mientras que en el bloque de la OCDE el 43% de los adultos posee educación superior, en México la proporción se desploma hasta el 22%. Si bien el análisis fino de los datos muestra que a nivel de licenciatura el promedio nacional del 20% empata decorosamente con el 20% internacional, el abismo se abre de forma dramática en los estudios de posgrado. Apenas un 2% de la fuerza laboral mexicana cuenta con una maestría, frente al 14% que registra el organismo en promedio. Esta asimetría no es una simple estadística escolar abstracta; es un reflejo de las limitaciones sistémicas del mercado de trabajo para retener, exigir y premiar perfiles de alta especialización en sectores intensivos en conocimiento e innovación.
El rezago formativo trasciende las aulas universitarias y golpea con dureza los cimientos de la educación básica y media superior. Naciones como Canadá, Japón, Corea del Sur, Irlanda, Reino Unido o Finlandia registran tasas de cobertura y titulación en educación media superior (bachillerato) que superan de forma consistente el 80% o 90% de su población adulta.
En México, cerca de la mitad de los adultos (alrededor del 50%) carece de este nivel educativo básico. Aunque entre las generaciones más jóvenes la proporción sin bachillerato ha mostrado una baja importante —pasando del 55% en 2015 al 40% en 2025—, el contraste sigue siendo monumental frente al promedio internacional del 12%, triplicando la proporción de jóvenes sin este eslabón formativo elemental.
Esta baja calificación estructural de la mano de obra opera como un ancla silenciosa que frena la productividad nacional. Instrumentos de planeación estratégica, como el Programa Especial para la Productividad y la Competitividad 2025-2030, reconocen abiertamente que la incorrecta asignación del talento y los bajos niveles de capacitación técnica se han convertido en los principales obstáculos para competir en las cadenas globales de valor.
Paradójicamente, nuestra masa laboral supera con creces en volumen a la de economías hermanas como Chile, Colombia, Perú o República Dominicana juntas; sin embargo, mientras en esos países la proporción de personas con educación básica ronda una cuarta parte, en México cerca del 47% de la población en edad de trabajar se limita a ese nivel formativo.
A este panorama se suma el desafío de la población juvenil que no estudia ni trabaja. Aunque en la última década este indicador se redujo de 23% a 19% en territorio nacional, el país se mantiene todavía seis puntos porcentuales por encima del promedio de la OCDE, situado en el 13%. El organismo advierte con insistencia que los periodos prolongados de inactividad a temprana edad hipotecan el desarrollo socioeconómico futuro.
Apostar por el desarrollo de México exige comprender de una vez por todas que el crecimiento económico sostenible no germinará únicamente del volumen de nuestros recursos humanos, sino de la profundidad institucional y la calidad del conocimiento con el que dotamos a las nuevas generaciones. Cerrar la brecha frente a la OCDE no es una meta estadística de gabinete, sino una condición de supervivencia para la economía del futuro.
About the Author
